Вязовченко Тарас Анатольевич

Уважаемые читатели!

Выполнять все советы и рекомендации необязательно. Даже если вы хоть что-нибудь из этого будете делать, это поможет Вам дать ребенку многие знания. К тому же, как говорит опыт, это даст ответ на вопрос, чем заниматься с ребенком.
Причем, хочу предупредить Вас заранее, не ожидайте, что ребенок начнет читать, узнавать животных в зоопарке, т.д. буквально вот-вот. Не стремитесь понять, что ребенок понял, а что нет. Просто идите дальше, а Ваш малыш в определенный момент выдаст вам все, что вы в него вкладывали. Но это будет радость для вас обоих. А если вы будете все время проверять малыша, настаивать на том, чтобы он продемонстрировал свои умения (особенно вредна демонстрация на людях), он будет сопротивляться, получит негативный опыт на почве чтения и, может быть, надолго потеряет к этому интерес.
Кроме того, есть несколько рекомендаций, которые помогут как раз тем, кто не имеет кубиков и не может их купить. Ведь дело даже не в кубиках Зайцева, а в методе обучения. Есть несколько примеров, когда люди прочитав книги по раннему развитию, сами пришли к разнообразным играм, разработав свою методику. И добились отличных результатов.

Итак, методика обучения чтению для детей от рождения до.... пока не надоест ребенку.

Речь идет только о напевках, далее будут приведены напевки для Украинского набора и Русского набора, т.к. эти слоги встречаются и там и там я предпочел Украинский вариант мне он кажется более певучим (помните, что “Е” в украинском варианте произносится как “Э”, соответственно “И”, как “Ы”). Транскрипция: [а-э-ы-о-у, ба-бэ-бы-бо-бу….]

А

Е

И

О

У

БА БЕ БИ БО БУ

ПА

ПЕ

ПИ

ПО

ПУ

ВА ВЕ ВИ ВО ВУ

ФА

ФЕ

ФИ

ФО

ФУ

ГА ГЕ ГИ ГО ГУ

КА

КЕ

КИ

КО

КУ

ҐА ҐЕ ҐИ ҐО ҐУ

ХА

ХЕ

ХИ

ХО

ХУ

ДА ДЕ ДИ ДО ДУ

ТА

ТЕ

ТИ

ТО

ТУ

ЖА ЖЕ ЖИ ЖО ЖУ

ША

ШЕ

ШИ

ШО

ШУ

ЗА ЗЕ ЗИ ЗО ЗУ

СА

СЕ

СИ

СО

СУ

ЛА ЛЕ ЛИ ЛО ЛУ

МА

МЕ

МИ

МО

МУ

НА НЕ НИ НО НУ

РА

РЕ

РИ

РО

РУ

ЦА ЦЕ ЦИ ЦО ЦУ

ЧА

ЧЕ

ЧИ

ЧО

ЧУ

Слогами с буквами І, Я, Є, Ю мы практически не пользовались.

Русская таблица представляет следующие:

А

О

У

Ы

Э

БА

БО

БУ

БЫ

БЭ

ПА ПО ПУ ПЫ ПЭ

ВА

ВО

ВУ

ВЫ

ВЭ

ФА ФО ФУ ФЫ ФЭ

ГА

ГО

ГУ

ГЫ

ГЭ

КА КО КУ КЫ КЭ

ДА

ДО

ДУ

ДЫ

ДЭ

ТА ТО ТУ ТЫ ТЭ

ЖА

ЖО

ЖУ

ЖИ

ЖЭ

ША ШО ШУ ШИ ШЭ

ЗА

ЗО

ЗУ

ЗЫ

ЗЭ

СА СО СУ СЫ СЭ

ЛА

ЛО

ЛУ

ЛЫ

ЛЭ

МА МО МУ МЫ МЭ

НА

НО

НУ

НЫ

НЭ

РА РО РУ РЫ РЭ

ХА

ХО

ХУ

ХЫ

ХЭ

ЦА ЦО ЦУ ЦЫ ЦЭ

ЧА

ЧО

ЧУ

ЧЫ

ЧЭ

Русская таблица тоже чуть изменена мною.

  1. Пойте складовые попевки, песенки алфавита, текст таблицы, прилагаемой к кубикам, не показывая ребенку текст на таблице или кубике. Петь попевки можно начинать еще до рождения или сразу после него, или в любом возрасте. Поют столько раз в день, сколько хочется родителям. Пойте попевки, когда переодеваете ребенка, когда купаете его. Замените монотонное а-а.. или м-м.. при укачивание ребенка на монотонное распевание напевок. Для нашего Богданчика распевание напевок был вторым наиболее действенным способом успокоения ребенка (первый, конечно же, мамина грудь).

  2. Начинать это упражнение можно тогда, когда ребенок уже отчетливо видит, может следить глазами. У каждого ребенка - это будет своя возрастная отметка. Показывайте имя ребенка, слова МАМА и ПАПА, постепенно вводя другие близкие и знакомые слова. Делать это можно двумя способами.

    • При помощи кубиков Зайцева. Можно освободить (чтоб ничего не отвлекало) одну книжную полку и сделать светлый фон листами бумаги. А можно изготовить легкую полочку из половины картонной коробки (например, обувной), обклеив ее белой бумагой, полочку прикрепить к стене булавками или скотчем; для того, чтобы ребенка ничего не отвлекало, можно приклеить полочку на белый лист. Подносите малыша к полочке и четко прочитывайте слово; применяйте каждый раз разные способы показа слова: можно по складам, показывая их пальцем, а можно просто продемонстрировать все слово. Есть два недостатка у этого способа. Первый недостаток чисто теоретический. Основывается он на мнении специалистов по раннему развитию и связан с тем, что буквы на кубиках разного цвета и ребенок не воспринимает набор разноцветных знаков (букв) как единое слово. Второй недостаток – мобильность. Согласно этому методу получается 1 слово за 1 раз. Очень тяжело сложить слово из нескольких кубиков (сделать это надо очень быстро и правильно) пока ребенок проявляет интерес к занятию.

    • При помощи карточек Домана. Изготовить их очень просто. В Word 72 шрифтом (все заглавные буквы), красным цветом, набираете необходимые слова (одно слово на строку), выравниваете по середине и распечатываете на цветном принтере (в случае отсутствия такового можно и на ч/б). Затем разрезаете так чтобы поля со всех сторон были не менее 2 см. За один раз ребенку можно показать 5-10 слов. Показываете слово и четко его произносите. Начать лучше всего с папа, мама, деда, баба… Затем просите родственника, например, папу, взять табличку в руки и произнести четко “папа”, так же проделываете со всеми доступными родственниками. Далее-имена. И затем можно переходить на предметы. Но и у этого способа есть один недостаток. Проблема в том, что в отличие от кубиков с бумажками не очень то и поиграешся, так после первой попытки поиграть с бумажкой у ребенка может отпасть всякий интерес к этим занятиям.

    Я использую два метода параллельно один другому.

  3. По возможности пишите кубиками или прикрепите таблички со словами, отображающие название имеющихся в доме крупных предметов: шкаф, холодильник, пианино, диван, стул - какие-то слова можно оставить стоять на некоторое время (например, слово ШКАФ можно поставить в шкаф на полку или прямо на шкаф). А какие-то придется сразу убрать, чтоб не повредить кубики (например, слово СТУЛ на стуле продержится до тех пор, пока малыш его не схватит или на ваше слово не сядет дедушка). Можно пользоваться мини-полочками из половинок картонных коробок и прикреплять их скотчем на стены, стекла, зеркала, шкафы, двери, только так, чтобы они не мешали мирным гражданам, проживающим с вами в квартире.

  4. Пишите слова кубиками вместе с малышом. Посадите ребенка на стульчик и выложите перед ним слово кубиками, пропевая напевку соответствующую кубику. Пусть потом он сбросит эти кубики, но где-то у него появится фишка, что из кубиков можно составить слово. Пусть он берет и играет с этими кубиками (единственное, что примите все возможные меры предосторожности, чтобы наполнение из кубиков не попало в рот к малышу).