Расстройства речи у детей могут проявляться нарушением произношения, темпа и грамматического строения речи, ограничением словарного запаса.

Формирование речи - одна из основных характеристик общего развития ребенка. Развитие речи происходит постепенно, начиная с внутриутробного периода. Нормально развивающийся ребенок имеет хорошие способности к овладению родным языком, но у некоторых детей этот процесс не всегда проходит гладко.

Эту проблему нельзя оставлять без внимания. И не только потому, что речь - важное средство взаимодействия ребенка с окружающим миром, но и в связи с тем, что речь относится к высшим психическим функциям, обеспечиваемым головным мозгом. Поэтому любые отклонения в ее развитии должны находиться под контролем специалистов.

Этапы в развитии речи

Ребенок произносит разнообразные звуки с самого рождения. Крик и плачь младенца, конечно, нельзя назвать речью, но с их помощью он тренирует язык, губы, голосовые связки. При нормальном развитии ребенок в 2-3 месяца произносит звуки «а», «ы», «у», может сочетать их с «г». К 7-9 месяцам малыш умеет произносить повторяющиеся простые слоги «ма-ма-ма», «ба-ба-ба». К 11 месяцам ребенок начинает подражать звукам речи взрослых, и уже примерно в год он сознательно произносит слова из повторяющихся слогов – «мама», «папа», «дядя», «баба».

В 1 год и 3 месяца ребенок знает и использует около 30 слов. Постепенно его словарный запас растет, он легко повторяет слова, которые часто слышит. В 1,5 – 2 года ребенок начинает строить предложения из двух слов, учится задавать вопросы. В 2,5 года малыши составляют предложения из трех слов и больше, умеют вставлять в них местоимения, предлоги, прилагательные. До 3-х лет большинству детей еще трудно произносить свистящие, шипящие и сонорные («Л», «Р») звуков. К 3-м годам дети осваивают грамматические формы существительных и глаголов.

До 4-х лет нормально развивающийся ребенок может иметь сложности с произношением длинных и малознакомых слов, нечетко произносить некоторые звуки. Но при этом в 4 года он умеет разъясняться развернутыми предложениями. В 4-5 лет возрастные неправильности произношения исчезают, и высказывания ребенка подобны короткому рассказу.

5-летний ребенок способен составить небольшой рассказ по картинке и ответить на вопросы по сюжету. 6-летние в речи используют простые распространенные и сложные предложения, основные части речи.

Условиями для нормального формирования речи являются:

  • Зрелость коры головного мозга;
  • Сформированный артикуляционный аппарат;
  • Нормальный слух;
  • Полноценное речевое окружение ребенка.

Любое отклонение от нормы требует незамедлительной консультации специалистов. Рассмотрим основные расстройства развития речи у детей.

Вопросы читателей
Подскажите пожалуйста, эффективна ли иглорефлексотерапия при задержке психо речевого развития у ребенка(4 года) ? 18 October 2013, 17:25 Подскажите пожалуйста, эффективна ли иглорефлексотерапия при задержке психо речевого развития у ребенка(4 года) ?
Посмотреть ответ
Замедленное развитие речи

Это расстройство часто сопровождает общее нарушение психического развития, то или иное повреждение головного мозга в раннем детстве. Но может встречаться у детей, которые в остальном вполне нормально развиваются.

Для исключения слабоумия как причины замедленного развития речи, наблюдают за общим поведением ребенка, он проходит исследование интеллекта. Еще одной причиной этого расстройства может быть глухота или тугоухость, поэтому требуется диагностика слуха.

Замедленное развитие речи у детей вплоть до 4-5 лет бывает результатом отсутствия побуждений к речевой деятельности, последствием импульсивной и активационной слабости, крайней робости ребенка, плохой контактности. Также это расстройство может быть вызвано унаследованной задержкой в развитии какой-либо функциональной системы.

Отсутствие речи при нормальном слухе и умственном развитии после 3-х лет

Это расстройство бывает моторной или сенсорной формы. При моторной форме ребенок понимает бытовой язык, использует жесты, жужжащие или щелкающие звуки, никогда или редко поворачивается к источнику шума. Причинами этого расстройства могут быть задержка в развитии речедвигательного центра, пренатальное повреждение мозга. Часто у детей с этой формой расстройства наблюдаются общая двигательная недостаточность и леворукость.

При сенсорной форме расстройства у ребенка нарушено понимание речи при нормальном интеллекте. Это связано с врожденной слуховой невосприимчивостью и неспособностью различать звуковые восприятия.

Неумение правильно произносить некоторые звуки и сочетания звуков

Чаще всего нарушено произношение букв «с», «р», «ш», небных звуков. Основной причиной этого расстройства (косноязычия) является слабость дифференциации слуховых восприятий. Постепенно, наряду с улучшением различения слуховых восприятий и моторики, у большинства детей эта проблема исчезает без лечения. У детей младших классов с этой проблемой борются с помощью специальных упражнений.

Аграмматизм

При этом расстройстве ребенок говорит в телеграфном стиле, использует глаголы только в настоящем времени, опускает наречия. Это характерно для детей 1-3 лет, но если аграмматизм сохраняется в школьный период, в большинстве случаев это говорит о задержке психического развития. Иногда аграмматизм - последствие деградации ребенка в результате потери слуха.

Автономная речь

При такой форме речи дети используют слова, не соответствующие родному «взрослому» языку, например «ам-ам», «бибика». В раннем возрасте это помогает им овладеть речью взрослых. Большинство детей постепенно уходят от этих слов. Но если окружение ребенка поддерживает использование автономной речи, то она может спровоцировать формирование нормальной речи и умственного развития в целом.

Диагностикой и лечением расстройства в развитии речи у детей занимаются психиатр, фониатр, отолог и логопед-педагог.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Летний отдых и оздоровление детей

Тревога и здоровье ребенка

Работа с особенными детьми: метод «Томатис»