Нарушения речи

Нарушения речи

Нарушения речи

Нарушения речи – собирательный термин, который включает в себя различные отклонения в речевом развитии. Речевые расстройства классифицируются в зависимости от степени проявления расстройства и области развития – это может быть полная потеря речи или проблемы с пониманием или воспроизведением отдельных групп звуков или конкретных слов.

Причины возникновения

К основным причинам нарушения речи принадлежат:

Симптомы нарушений речи

В зависимости от типа расстройства симптоматика может отличаться. Следует обратиться за помощью к специалисту, если у ребенка существуют расстройства голосовой функции, артикуляции, навыков чтения, голосообразования, нарушения темпа речи; дефекты звукопроизношения при нормальном слухе; расстройство процесса письма, произносительной организации речи; недоразвитие или полное отсутствие речи.

Диагностика

Необходимо использовать метод дифференциальной диагностики, следует отличать речевые нарушения от расстройства слуха. Также необходимо проведение оценка слуха. В случае тяжелых проблем с речью, необходимо проведение тестов невербальных способностей, а также общей психиатрической оценки, так как при расстройствах аутистического спектра характерна задержка и отклонения речи.

Существует также много специфических тестов артикуляции, а также экспрессивной и рецептивной речи.

Виды заболевания

Выделяют две большие группы: нарушение устной и нарушение письменной речи.

Нарушения устной речи включают в себя:

1. Расстройства фонационного (внешнего) оформления речи:

- дисфония или афония - проявляется в виде нарушениях силы, высоты и тембра голоса, возникает вследствие патологических изменений голосового аппарата;

- брадилалия - проявляется в виде патологически замедленного темпа речи;

- тахилалия – нарушение устной речи, при котором характерно патологическое ускоренные темпа речи;

- заикание – характеризуется частым повторением или пролонгацией отдельных звуков или слогов, в результате судорожного состояния мышц речевого аппарата;

- дислалия - дефект звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата;

- ринолалия – проявляется в виде нарушения звукопроизношения и изменения тембра голоса, вследствие анатомо-физиологических дефектов речевого аппарата. Для больного ринолалией характерно искаженное воспроизведение всех звуков речи, а не каких то отдельных;

- дизартрия – возникает при органических поражениях центральной нервной системы и расстройствах процесса иннервации речевого аппарата, проявляется в виде нарушения звукопроизносительной функции речи;

- дислексия - при данном нарушении отмечается избирательная способность к овладению навыком чтения и письма, способность к обучению сохраняется;

- алексия - нарушение навыка чтения и понимания прочитанного, может проявляться в виде непонимания отдельных слов или же простых предложений;

2. Нарушения структурно-семантического (внутреннего) оформления высказывания:

- алалия – возникает вследствие поражения речевых зон коры головного мозга в период внутриутробного развития, проявляется как полное отсутствие или недоразвитие речи.

- афазия – проявляется как полная или частичная потеря речевой функции, вследствие локального поражения речевых зон коры головного мозга (например, при черепно-мозговых травмах, нарушениях мозгового кровообращения и т.п.).

К нарушениям письменной речи принадлежат:

1. Дисграфия - это неспособность или трудности в овладении письмом при нормальном интеллекте.

2. Аграфия – полная потеря способности писать при сохранении полноценного интеллекта, а также при сохранении координации движений верхних конечностей.

Действия пациента

Больному необходима помощь таких специалистов как: логопед, дефектолог, педиатр, психолог, психиатр.

Лечение нарушений речи

Некоторые типы нарушений речи могут исчезнуть с возрастом, другая часть требует помощи логопеда. Тактика и особенности лечения определяются в зависимости от типа нарушения и стадии течения заболевания. Детям, с тяжелыми формами нарушения речи, необходимы обязательные занятия с логопедом в речевых группах специализированных логопедических детских садах. Также на успех лечения влияет тот факт, на сколько рано началась коррекционная работа с ребенком, чем раньше она начата, тем более благоприятный прогноз.

Осложнения

Прогноз зависит от типа расстройства речи, сопутствующих когнитивных нарушений и стадии процесса. Плохой прогноз для детей с низким интеллектуальным уровнем и расстройствами речи.

Самый благоприятный прогноз для детей имеющих только проблемы артикуляции.

Профилактика нарушений речи

Основные методы профилактики:

Поделиться: